زی طلبگی
گفتگوی استاد عندلیب همدانی با هفته نامه آستان مقدس امام خمینی رحمة الله علیه (حریم امام؛ شماره295)
ر روحانی به مانند دیگر افراد جامعه دو وظیفۀ مهم برعهده دارد؛ یکی اینکه عملکرد شخص خودش را بسنجد و نقاط مثبت و منفی خویش را شناسایی کند، و دیگر اینکه به نقد ناقدان منصف بلکه حتی مخالفین خود دقت کند و از پذیرش حق استنکاف نکند ....
بعد از فوت مرحوم حاج آقا مصطفی خمینی رحمه الله برای دفن او داخل سرداب مقدس علوی شدیم، محل دفنی که برای ایشان آماده شده بود کنار مرحوم محقق اصفهانی و مرحوم بنی صدر بود، مرسوم چنین بود که کنار هر بدنی دیواری تیغه ای تا سقف سرداب کشیده می شد ....
فراموش نمی کنم سال ۱۳۵۴ بود که تازه شروع به خواندن جامع المقدمات کرده بودم، به همراه استادم حضرت آقای مروج زید عزه در دفتر کتابخانۀ حوزۀ همدان به محضر نورانی حکیم الهی و فقیه ربانی آیت الله العظمی آخوند ملا علی معصومی همدانی قدس سره رسیدم...
قطعا هر فرد حوزوی نیازمند به مطالعاتی غیر از متون درسی خویش است، ولی آنچه مهم است این که مطالعات او باید هدفمند و برنامه ریزی شده باشد، مطالعات پراکنده برای تفنن خوب است، اما تبدیل شدن آن به یک رویه چندان مناسب نیست....
انتظار از فارغ التحصیل در رشته های تخصصی این است که ناقد و صاحب نظر در آن علم باشد، نه این که صرفا ناقل و شارح حرفهای دیگران باشد، مثلا در رشته ی تفسیر باید در اصول و قواعد تفسیر دارای مبنا باشد ....
از هنگامی که افتخار حضور در حوزه را داشته ام با چهار گروه فوق به شرح ذیل روبرو شده ام ... گروهی که اساسا هویت و هدف طلبگی را فراموش کرده ، نه اشتغال جدی به درس و بحث دارند و نه تبلیغ و یا تألیفی موثر، اینان یا به ظاهر در حوزه اند ...
آنچه در مدت چهل سال در حوزه به خوبی برایم آشکار شد این که هر کسی در برخورد با مراجع و بزرگان حوزه، اساتیدش و مخالفین علمی خودش ....
مقصود از مباحثات گروهی مباحثاتی است که شرکت کنندگان خود مبحثی را انتخاب کرده اند، بدون اینکه در درس استادی حضور پیدا کنند....
هجرت از یک دیار به دیار دیگر گاهی به این منظور است که مومن در موطن خودش نمی تواند به آیین الهی خویش عمل کند و در جای دیگر آزادتر است و لذا در صورت امکان هجرت و عدم تحقق آن، مستحق توبیخ است «الم تکن ارض الله واسعة فتهاجروا فیها» ...
شیوۀ دیرین حوزه ها بر این بوده که طلبه به گونه ای متون درسی را بخواند که بتواند از عهدۀ تدریس آن کتاب برآید، از این رو ما بر مطالعۀ پیش و پس از درس و نیز مباحثه تاکید فراوان داشتیم ...
در مباحثه چه در سطح و چه خارج بهترین روش این است که بیان درس را هر روز بین خود تقسیم کنند و هر کدام بخشی از مطالب را به تناوب بیان کنند. نه اینکه هر روز یک نفر عهده دار گفتن باشد، و بقیه مستمع باشند و یا حداکثر اشکال یا سؤالی را مطرح کنند ...
استاد عندلیب همدانی: نقش بیبدیل والدین در پیشگیری از اختلال هویت جنسی فرزندان
۲۶ فروردین ۱۴۰۱ ساعت ۱۵:۳۴
استاد عندلیب همدانی: نقش بیبدیل والدین در پیشگیری از اختلال هویت جنسی فرزندان
۲۶ فروردین ۱۴۰۱ ساعت ۱۵:۳۴
استاد عندلیب همدانی: نقش بیبدیل والدین در پیشگیری از اختلال هویت جنسی فرزندان
۲۶ فروردین ۱۴۰۱ ساعت ۱۵:۳۴
روایات ساختگی و دیدگاههای اشتباه دربارۀ سیره امام عصر﴿ارواحنا فداه﴾
۲۵ اسفند ۱۴۰۰ ساعت ۱۲:۲۱
بیشتر
زندگی نامه:
استاد محمد عندلیب معروف به عندلیب همدانی در سال 1339 در استان همدان دیده به جهان گشود.
در سال 1354 با توجه به علاقه وافری که به دروس حوزوی داشت، شروع به تحصیل در علوم حوزوی نمود و پس از دو سال تحصیل در همدان عازم قم گشت. از اساتید به نام ایشان می توان به آیات اعظام وحید خراسانی (حفظه)، تبریزی (ره)، فاضل لنکرانی (ره) اشاره کرد .
هم اکنون ایشان علاوه بر مطالعات شخصی و تالیفات، مشغول به تدریس در حوزه علمیه قم می باشد. از جمله آثارایشان می توان به شرح کفایة الاصول، شرح مکاسب، زندگانی مرحوم آخوند همدانی، امام زادگان همدان، ثار الله و میزان تشیع اشاره کرد.